Психокорекція неадекватних статево-рольових уявлень у дітей дошкільного віку
У визначенні цілей та завдань психокорекційної роботи з дітьми, а також підборі конкретних методів необхідно виходити з основних принципів психокорекції, які були розроблені на основі вчення про закономірності й рушійні сили психічного розвитку дитини в працях Л.C. Виготського, Л.І. Божович, Д.Б. Ельконіна, О.В. Запорожця, Г.С. Костюка, О.М. Леонтьева та ін. До них належать такі:
І)принцип нормативності, який передбачає існування певної «вікової норми» розвитку, своєрідного вікового еталону. Так, гіперадекватні статево-рольові уявлення в середній групі, коли відбувається активний процес становлення
психологічної статі і засвоєння статевих ролей, певним чином можна вважати віковою нормою, у той час як такі самі уявлення дітей старшої групи, коли формується самооцінка, розглядаються як відхилення від «вікової норми»;
2) принцип системності розвитку. Його реалізація в корек-ційній роботі на противагу симптоматичній корекції забезпечує спрямованість на усунення причин і джерел відхилення. Оскільки статево-рольові уявлення формуються значною мірою у взаємовідносинах дитини з дорослими й однолітками, то корекція неадекватних уявлень полягає в гармонізації цих стосунків;
3)діяльнісний принцип, який визначає вибір засобів та конкретних методів психокорекційного впливу на дітей. Без перебільшення можна сказати, що гра в дошкільному віці є основною й універсальною формою корекції, яка сприяє високому рівню мотивації для залучення дітей до корекційних занять і містить у собі широкі можливості цілеспрямованого формування різних форм психічних якостей;
4) принцип активного залучення батьків та інших значущих осіб в оточенні дитини для реалізації завдань корекції. Система стосунків дошкільника з близькими дорослими, особливості спілкування, способи і форми взаємодії є важливим компонентом соціальної ситуації розвитку дитини, багато в чому визначають зону її найближчого розвитку. Повна реалізація цілей корекції досягається лише шляхом змінення життєвих відносин дитини, що потребує від дорослих як активних «будівників» цих стосунків цілеспрямованих і усвідомлених зусиль. Необхідною умовою корекції неадекватних уявлень і закріплення адекватних статево-рольових уявлень є активний цілеспрямований вплив на близьких для дитини дорослих з метою зміни їх позиції й ставлення до дитини.
Психокорекційний вплив на процес формування адекватних гатево-рольових уявлень визначається такими цілями:
- сприяння глибшому усвідомленню дітьми своєї статевої належності, розумінню незворотності статі;
- формування позитивного ставлення до своєї статевої належності;
- роз’яснювання переваг стилю життя представників своєї статі;
- формування статево-рольової цінності конкретної статі;
- гармонізація стосунків дітей з однолітками (як своєї, так і протилежної статі) та дорослими;
- виховання позитивного ставлення до осіб протилежної статі;
- посилення мотивації (сформувати, якщо така відсутня) обрання особи своєї статі за зразок для наслідування.
Оставьте комментарий
Вы должны войти, чтобы оставлять комментарии.