Психокорекція неадекватних статево-рольових уявлень у дітей дошкільного віку
Адекватні статево-рольові уявлення характеризуються позитивним оцінювально-афективним ставленням як до представників своєї, так і протилежної статі за умови надання переваги цінностям своєї статі. Для дітей з адекватними уявленнями характерним є усвідомлення своєї статевої належності, незмінності статі, орієнтація на засвоєння цінностей своєї статі, позитивне ставлення до себе як носія даної статі, об’єктивація статево-рольових переваг у різних сферах життєдіяльності (поведінка, іграшки, ігри, одяг, майбутня професія, побут), гордість за свою статеву належність.
Розрізняють неадекватні статево-рольові уявлення:
• власне неадекватні, які характеризуються засвоєнням уявлень протилежної статі (маскулінні уявлення в дівчаток і фемінінні - у хлопчиків);
• гіперадекватні, які свідчать про односторонню спрямованість уявлень дітей (крайні прояви фемінінних уявлень в дівчаток і маскулінних - у хлопчиків).
Таким чином, психокорекційний вплив на дітей, яким властивий певний вид неадекватних уявлень, має бути спрямований у відповідне русло з урахуванням якісної специфіки відхилення від норми.
Залежно від змісту діагностики і спрямованості корекції Д.Б. Ельконін пропонував розрізняти дві форми психокорекції: симптоматичну корекцію, яка спрямована на симптоми відхилень у розвитку, і корекцію, що спрямована на джерела і причини цих відхилень.
Друга форма корекції казуальної спрямованості має безумовний пріоритет щодо форми симптоматичної корекції. Недостатність симптоматичної корекції обумовлена тим, що одні й ті самі симптоми відхилень у розвитку можуть мати зовсім відмінну природу, причини та психологічну структуру порушень і потребувати різних способів переборення негативної симптоматики. Тому для досягнення успіху в корекції необхідно виходити з психологічної структури відхилень і аналізу їх генези. Корекційний вплив, таким чином, має бути спрямований не стільки на зовнішні прояви неадекватності, скільки на дійсні джерела, що породжують ці відхилення, і на їх причини.
Оскільки більшість дослідників вважає, що порушення процесу формування психологічної статі, а неадекватні статево-рольові уявлення є одним із видів такого порушення, є наслідком і причиною конфліктних міжособистісних стосунків дитини із значущими дорослими, то одним із завдань психокорекції є спрямування пси-холого-педагогічного впливу на гармонізацію цих стосунків.
Корекція статево-рольових уявлень дошкільників виконується як елемент, складова частина формування особистості в цілому, тому корекції піддаються деякі негативні особистісні якості дітей: агресивність, конфліктність, некомунікативність, замкненість, занижена і завищена самооцінки, неврози. Це сприяє досягненню більшого корекційного ефекту, оскільки будь-яке намагання значною мірою відокремити статево-рольовий розвиток від цілісного процесу формування особистості неминуче спотворить його прояви й може скерувати його перебіг у небажаному напрямку.
Оставьте комментарий
Вы должны войти, чтобы оставлять комментарии.